導(dǎo)語：高等教育評估是我國一項(xiàng)持續(xù)推進(jìn)40年的高等教育質(zhì)量保障制度。2025年11月，學(xué)校即將迎來教育部本科教育教學(xué)審核評估（新一輪審核評估）專家進(jìn)校考察。

為普及評估基本知識，在全校上下形成“人人關(guān)心評估，人人了解評估，人人參與評估，人人為迎評促建作貢獻(xiàn)”的濃厚氛圍，特編輯“迎評促建”——本科教育教學(xué)審核評估應(yīng)知應(yīng)會專欄。

專業(yè)負(fù)責(zé)人是迎評促建工作在專業(yè)層面的“第一責(zé)任人”和“首席解說員”。其核心任務(wù)在于：吃透評估指標(biāo)內(nèi)涵，精準(zhǔn)對標(biāo)；全面梳理專業(yè)家底，心中有數(shù)；深刻反思存在問題，明確短板；系統(tǒng)總結(jié)建設(shè)成效，突出亮點(diǎn)；清晰規(guī)劃未來發(fā)展，目標(biāo)明確。請各位專業(yè)負(fù)責(zé)人務(wù)必高度重視，以高度的責(zé)任感和使命感，帶領(lǐng)本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，深入細(xì)致地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以飽滿的狀態(tài)、充分的準(zhǔn)備、扎實(shí)的成效迎接專家考察，展示我校各專業(yè)建設(shè)水平和育人成果。

01 明晰專業(yè)定位與發(fā)展路徑

思路與規(guī)劃：清晰闡述本專業(yè)的辦學(xué)定位、特色優(yōu)勢、人才培養(yǎng)目標(biāo)（特別是高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)定位）及其與國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求的契合度；深刻理解并闡述本專業(yè)在學(xué)校本科人才培養(yǎng)工作發(fā)展格局中的位置和作用，說明專業(yè)發(fā)展的近期規(guī)劃與長遠(yuǎn)遠(yuǎn)景。

措施與成效：介紹為達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)所采取的關(guān)鍵舉措（如人才培養(yǎng)模式改革、課程體系優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化、師資隊(duì)伍建設(shè)等）以及取得的階段性成果。

02 精準(zhǔn)掌握專業(yè)核心數(shù)據(jù)與信息

基本概況：全面梳理專業(yè)歷史沿革、發(fā)展脈絡(luò)、當(dāng)前規(guī)模與結(jié)構(gòu)。

生源質(zhì)量：掌握并分析近幾年的招生情況，包括年度招生規(guī)模、第一志愿錄取率、錄取分?jǐn)?shù)線（與省控線對比）、生源結(jié)構(gòu)等核心指標(biāo)，反映專業(yè)吸引力。

人才輸出成效：系統(tǒng)掌握畢業(yè)生情況，包括畢業(yè)率、學(xué)位授予率、就業(yè)率（尤其要關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，如專業(yè)對口率、就業(yè)滿意度、雇主評價）、升學(xué)率（國內(nèi)、境外）、畢業(yè)生薪酬水平（調(diào)查數(shù)據(jù)）、職業(yè)發(fā)展典型案例等，用數(shù)據(jù)佐證人才培養(yǎng)成效。

03 精研人才培養(yǎng)方案與實(shí)施

方案內(nèi)涵：深刻理解并清晰闡述本專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，包括培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、學(xué)分結(jié)構(gòu)、課程體系（特別是通識教育、專業(yè)教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例與邏輯關(guān)系）、核心課程設(shè)置等。

方案合理性：重點(diǎn)說明培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價的方法、過程與結(jié)論（如何體現(xiàn)社會需求、學(xué)校定位、學(xué)生發(fā)展等）。闡述行業(yè)企業(yè)專家在培養(yǎng)目標(biāo)制定與修訂中的參與情況及作用。

方案達(dá)成度：介紹畢業(yè)要求達(dá)成度評價的機(jī)制、方法、結(jié)果及其在持續(xù)改進(jìn)中的應(yīng)用，展示評價結(jié)果如何反饋并驅(qū)動教學(xué)改進(jìn)。

方案修訂：詳述培養(yǎng)方案修訂的規(guī)范流程，包括修訂動因、調(diào)研論證（特別是行業(yè)企業(yè)、畢業(yè)生、用人單位參與情況）、校內(nèi)外審議、審批執(zhí)行等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)方案的動態(tài)、規(guī)范性優(yōu)化。

04 構(gòu)建與運(yùn)行質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

全周期評估：建立并運(yùn)行覆蓋招生、培養(yǎng)過程、畢業(yè)、就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的全周期質(zhì)量跟蹤、評估與反饋機(jī)制。

多元反饋利用：系統(tǒng)收集、分析教師、在校生、校友、用人單位和行業(yè)專家對人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)支持、培養(yǎng)效果等方面的評價、意見與建議。

閉環(huán)改進(jìn)：重點(diǎn)展示如何將這些反饋信息有效應(yīng)用于培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改革、實(shí)踐條件的改善等環(huán)節(jié)，形成“評價-反饋-改進(jìn)”的閉環(huán)。

05 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)與支撐

隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與狀態(tài)：清晰掌握本專業(yè)專任教師（含實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員）及兼職教師（如有）的數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、行業(yè)背景等基本情況。

數(shù)字化能力匹配度：重點(diǎn)考察并說明教師隊(duì)伍在數(shù)字化教學(xué)能力（如智慧教學(xué)工具應(yīng)用、在線課程建設(shè)、混合式教學(xué)實(shí)施）、數(shù)字化素養(yǎng)等方面與專業(yè)發(fā)展需求（特別是適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需求）的匹配程度及提升措施。

教師發(fā)展與教學(xué)投入：介紹支持教師專業(yè)發(fā)展（教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力、科研反哺教學(xué)等）的措施及成效。

06 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與體驗(yàn)

學(xué)業(yè)狀況分析：分析本專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績分布、學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶情況、學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化成效等。

學(xué)習(xí)滿意度：通過問卷調(diào)查、座談會等形式，了解學(xué)生對專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師教學(xué)水平、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面的滿意度，并針對性地改進(jìn)。

07 嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量關(guān)

質(zhì)量保障機(jī)制：闡述畢業(yè)設(shè)計（論文）從選題、開題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱到答辯的全過程質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制。

選題來源與雙導(dǎo)師制：重點(diǎn)突出選題緊密結(jié)合教師專業(yè)實(shí)踐、科研課題以及行業(yè)企業(yè)一線實(shí)際需求、解決實(shí)際問題的比例。

成果質(zhì)量：展示近年來畢業(yè)設(shè)計（論文）的總體質(zhì)量、優(yōu)秀成果及在解決實(shí)際問題、產(chǎn)生社會經(jīng)濟(jì)效益方面的典型案例。

08 凝練專業(yè)建設(shè)亮點(diǎn)與標(biāo)志性成果

支撐培養(yǎng)目標(biāo)的成果：系統(tǒng)梳理并充分展示最能體現(xiàn)本專業(yè)支撐“高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”目標(biāo)定位的標(biāo)志性成果。

學(xué)生發(fā)展成果：突出的升學(xué)深造率、高水平的學(xué)科競賽獲獎（國家級、省部級）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果、優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡（如學(xué)術(shù)新星、行業(yè)骨干、創(chuàng)業(yè)先鋒）。

教學(xué)改革成果：獲得的教學(xué)成果獎（各級別）、獲批的一流專業(yè)/一流課程/規(guī)劃教材、重要的教學(xué)改革項(xiàng)目。

社會聲譽(yù)成果：用人單位的高度評價、畢業(yè)生的社會貢獻(xiàn)度、專業(yè)在行業(yè)內(nèi)的認(rèn)可度與影響力。

專業(yè)特色凝練：將亮點(diǎn)成果進(jìn)行有機(jī)整合，清晰凝練出本專業(yè)最具辨識度的特色和優(yōu)勢。

09 夯實(shí)基層教學(xué)組織基礎(chǔ)

組織建設(shè)：介紹專業(yè)層面的基層教學(xué)組織（如教研室、課程組）的設(shè)置、運(yùn)行機(jī)制及在保障教學(xué)質(zhì)量中的作用。

教研活動：說明專業(yè)教研活動的常態(tài)化開展情況，包括活動主題（如課程思政、教學(xué)改革、教學(xué)評價、新教師培養(yǎng)、高水平教學(xué)成果培育）、頻次、參與度及實(shí)際效果。強(qiáng)調(diào)教研活動在解決教學(xué)實(shí)際問題、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升中的作用。

教學(xué)規(guī)范與執(zhí)行：確保各項(xiàng)本科教學(xué)管理制度在專業(yè)層面得到有效落實(shí)，教學(xué)檔案規(guī)范、齊全。