導語：高等教育評估是我國一項持續(xù)推進40年的高等教育質(zhì)量保障制度。2025年11月，學校即將迎來教育部本科教育教學審核評估（新一輪審核評估）專家進校考察。

為普及評估基本知識，在全校上下形成“人人關(guān)心評估，人人了解評估，人人參與評估，人人為迎評促建作貢獻”的濃厚氛圍，特編輯“迎評促建”——本科教育教學審核評估應知應會專欄。

本期讓我們一起學校史、知校情，爭做“知校、愛校、榮校”湖工大人！

特別說明：根據(jù)2024本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，僅用于預評估，后續(xù)將進行版本更新。

01 我校的發(fā)展歷程是怎樣的？

答：

02 我校接受教育部評估情況如何？

答：1998年通過教育部本科教學工作合格評估；2006年教育部本科教學工作水平評估為“優(yōu)秀”。2018年11月學校順利通過教育部本科教學審核評估；2025年下半年，學校將迎接教育部新一輪本科教育教學審核評估。

03 我校的學校類型是什么？

答：教學科研型。

04 我校的發(fā)展定位是什么？

答：

辦學定位：立足湖北、服務工業(yè)。

學科特色：綠色工業(yè)。

辦學層次：完善學士、碩士、博士系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系，穩(wěn)步發(fā)展留學生教育。

治學思想：學生為本，教師至上，全面發(fā)展，國際視野。

辦學理念：質(zhì)量立校、人才強校、科技興校、開放活校、依法治校。

人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有綠色理念、國際視野，實踐能力強的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

奮斗目標：綠色工業(yè)學科特色鮮明的高水平工業(yè)大學。

05 我校的校訓是什么？

答：厚德博學、求實創(chuàng)新。

06 我校的學科專業(yè)門類有哪些？

答：以工學為主，經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學、交叉學科等十大學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展。

07 我校有多少個教學單位？

答：學校設有18個教學單位，其中，成立有芯片產(chǎn)業(yè)學院、智能制造產(chǎn)業(yè)學院、大數(shù)據(jù)與人工智能產(chǎn)業(yè)學院、數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)學院等4個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。

08 我校的碩博學位點和學科情況是怎樣的？

答：學校擁有博士學位授權(quán)一級學科5個，博士專業(yè)學位授權(quán)類別1個，碩士學位授權(quán)一級學科23個，碩士專業(yè)學位授權(quán)類別21個。近年來，學校主動對接國家綠色工業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)工業(yè)綠色化的戰(zhàn)略需求，聚焦湖北省五大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，持續(xù)深入實施以綠色工業(yè)為鮮明特色的“135+”學科發(fā)展戰(zhàn)略。

09 我校現(xiàn)有本科專業(yè)情況如何？

答：學校現(xiàn)有57個本科專業(yè)招生，其中，國家級一流專業(yè)建設點31個，國家特色專業(yè)4個，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)3個、“卓越教師培養(yǎng)計劃”專業(yè)3個，湖北省級一流專業(yè)建設點8個。機械設計制造及其自動化等19個專業(yè)通過中國工程教育專業(yè)認證或住建部專業(yè)評估。

10 我校的師資隊伍結(jié)構(gòu)是怎樣的？

答：學校現(xiàn)有專任教師1652人，外聘教師598人。專任教師中，“雙師型”教師291人，具有高級職稱教師862人,有新世紀優(yōu)秀人才7人，百千萬人才工程入選者1人，省級高層次人才106人，省部級突出貢獻專家13人，省級教學名師7人。學校現(xiàn)建設有黃大年式教師團隊1個，省部級教學團隊14個，省級高層次研究團隊23個，國家級課程思政教學團隊1個，省級課程思政教學團隊2個,形成了以國家級人才為領軍、省部級人才為中堅、中青年博士教師為骨干的高水平師資隊伍。

11 我校目前有多少在校生？

答：學校面向全國31個省、自治區(qū)、直轄市招生，現(xiàn)有全日制本科生2萬余人，博士、碩士研究生7900余人，國際學生700余人。

12 我校教學質(zhì)量保障體系內(nèi)涵是什么？

答：學校堅持“學生中心、產(chǎn)出導向和持續(xù)改進”質(zhì)量保障理念，建立了“4X4”（四層四）內(nèi)部教學質(zhì)量保障體系。落實“校-院-專業(yè)-教師”四級主體責任，實施“單位目標考核、院級狀態(tài)評估、專業(yè)（監(jiān)測）評估認證、課程質(zhì)量評價”四層評價監(jiān)測機制，運用“質(zhì)量系數(shù)”將教學評估結(jié)果與績效分配、資源配置掛鉤，持續(xù)改進本科教育教學。